据领导听课反馈，大部分教师注重教书育人，教学准备充分、讲授精神饱满，教学内容充实、教学方法设计合理，能充分发挥信息化教学手段，课堂教学效果良好。但少部分课堂（尤其是新进教师课堂）仍存在如下主要问题：

  一、课程思政的开展有待加强。少部分理论课课堂教学中课程思政内容涉及不足，没有适当引入课程思政元素。建议适当结合课程内容挖掘课程思政元素，引导学生树立积极向上的人生观、世界观、价值观。

  二、师生课堂有效互动不足。部分课堂主要是教师讲授、师生互动不足，学生注意力容易分散、参与度不强。建议认真落实学生主体地位，充分发挥教师主导作用，关注学生学习状态及知识掌握情况，增加与学生有效互动环节，调动学生学习积极性。

   三、教学缺乏有效设计。少数课堂时间安排不合理，如占用课堂有效时长点名、讲授时间过长等，少数课堂教学内容过于发散，少数课堂全程未使用黑板板书，少数课堂缺乏信息化教学手段等。建议根据教学目标、教学内容和学生知识掌握的情况，科学合理设计教学内容、方法和手段，有效利用有效课堂时间实施教学，真正从“两性一度”提升课堂教学质量。

  四、教师课堂管理不到位。部分教师对课堂管理不够，课堂纪律有待提升，尤其是加强关注后排学生课堂秩序。建议教师注重课堂秩序把控，进一步关注学生的课堂听课状况，积极引导学生参与课堂。

  目前，各级领导干部听课评价及建议已录入麦可思质量管理平台，建议相关授课教师及时查看评价结果，并根据领导听课反馈建议不断提升和完善课堂教学质量。希望各单位及时总结开学前三天的经验，对优秀教学案例进行推广，对存在问题的教师进行跟踪辅导，加强质量监控、提高教学质量。

武昌首义学院

2021年3月9日