根据《关于落实2021-2022学年度第一学期各级领导干部随堂听课工作的通知》（院监评〔2021〕20号），全校各级领导干部共89人次于开学第一周深入教学一线了解课堂教学的真实状态，总计听课次数达94次（根据麦可思教学质量管理平台提供数据统计）。其中，校级领导干部10人次听课21次，职能部门领导52人次听课42次，教学单位党政领导27人次听课31次。具体听课情况如下表：

全校领导干部期初听课情况统计

据领导听课反馈，开学初大部分教师教学准备充分，教学态度认真、授课精神饱满，多数教师能有效利用信息化教学手段开展教学，课堂教学效果良好。

各级领导干部在听课中发现了一批教学特色明显的课堂，如：基础科学部彭玉平老师结合学生上学期期末成绩不理想，认真分析学生学习态度，进行充分的思想教育，课堂管理效果明显；外国语学院张立老师课堂中善于提问，师生互动效果好，学生抬头率高；机电与自动化学院魏兵老师注意第一节课与先行课程紧密衔接，讲述、互动有效结合，关注学生课堂动态；外国语学院许敏老师上课精神饱满，重难点突出，能有效结合课程内容开展课程思政；新闻与文法学院郑传洋老师熟练掌握所授课程相关前沿知识和技术，能深入浅出讲好“概述”，同时结合学生能力训练传授“需求”知识等。

通过听课发现，部分课堂仍存在如下主要问题：

一、课程思政设计缺乏有效性。部分课堂未体现课程思政内容；部分教师课程思政内容缺乏有效设计，略显生硬，未能起到良好的效果。

二、课堂管理有待进一步加强。个别课堂学生迟到、缺课人数较多，上课有交头接耳现象、注意力不集中，教师不能及时关注学生学习状态，课堂管理不够。

三、部分教师未能有效利用信息化手段开展教学。部分教师（尤其是新进教师）对信息化课堂教学手段不熟悉，传统的点名方式占用课堂时间过多，课堂互动效果不佳。

四、教学缺乏有效设计。部分教师（尤其是新进教师）教学设计不够，如:课堂进度设计不合理、课堂提问设计分量不足或自问自答、板书和讲授未能有效结合、过程性考核等互动环节缺乏设计等。