疫情之下，怀揣着对大学生活美好期待的21级学生们感受到的大学生活必定跟以往是不一样的。作为肩负复兴中华民族的00后们，他们的心态是否积极，心理是否健康，也成为了教师们平时要注意的重点，这也要求老师们在课程中的思政教育更要注意润物细无声，把思政课讲到学生心坎上，引导学生把小我融入祖国大我，培养积极的世界观，价值观和人生观。

一、结合时政热点，拓宽人生格局

善之本在教，教之本在师。要培养学生的向上向善向美之心，教师首先得有其心。而在传达向上向善向美之信念时，最忌讳一味“高大上”的说教，要学会“量体裁衣”，选准切入点，用事实说话。

结合本单元的主题Happiness，刘霞老师首先从整个国家的幸福指数入手，结合数据让学生了解近几十年中国国民幸福指数的提升，让学生体会和感受近些年的变化，并分析讨论中国国民幸福指数提升的原因，学生们也纷纷提到最近几年国家大力提倡的精准扶贫，并分享了他们所知道的一些故事。

    同时，2019年到2021年中国国民幸福指数的急剧上升更是说明了我国以人民为主，以人民健康为福祉的宏大格局。而学生们也纷纷表示理解，疫情的封控是为了让大家能够拥有健康体魄，从而创建更幸福的将来。

二、结合生活经历，增加思政地气

在讨论的过程中，刘老师通过数据与图片，引导学生从国家层面的精准扶贫，到与学生日常生活密切相关的疫情防控和环境保护等方面进行思考，让思政承接更多地气与人气。从学校附近巡司河的变化，让学生思考并分享他们生活中的变化，比如居住环境，市政交通等，助力学生去发现生活中的美好，培养向上向美之心，并鼓励他们为将来的美好生活积极贡献一份自己的力量。

   三、结合自身感受，记录美好瞬间

课程结束后，刘霞老师结合本单元主题和学生的讨论设置了海报作业，让学生以My Happy Memories为主题，记录他们生活中的那些美好瞬间。

   而学生们提交的作业也让老师非常的欣慰和感动，那些幸福瞬间里面传递的快乐，也让老师充分意识到这些可爱的孩子们向上向善向美之心。一个人只要具备感知美好的能力，就具备了传播善意与美好的可能，而这也是我们三全育人的重点之一。

在此次“Happiness”课堂上，从国家的精准扶贫，到个人生活环境改善的讨论，刘老师打造了一堂不仅“有意义”，而且“有意思”的幸福课，使其更具针对性、说服力和感染力，从而打造有力量有温度的幸福课，引领学生感知生活中的美好，并培养积极向上的生活态度，从而实现三全育人目标。

（外国语学院供稿）