9月15日至9月22日，城建学院模拟专家进校听课环境，以规范教师上课行为，营造“以教促学，以听促改，以改促建”的教学氛围，检验前阶段磨课专项工作的成效。是推进教风学风建设，提高人才培养质量的举措。

9月15日，城建学院发布《“听课-巡课周”活动实施方案》，组建以冯仲仁院长、林飞书记为组长，教学副院长、系主任组成的“听课-巡课领导小组”，明确任务、提出要求，布置安排相关工作。

9月19-21日，共组织听课62人次，被听课教师达36名，个人交流50多人次。从整个活动情况看，本次活动参与面广、推动力度大，在学院中营造出良好的氛围。活动周期间，做到关注“所有教师课堂，所有专业课堂”。

9月22日，组织听课-巡课活动反馈交流会。充分交流了参加活动的体会和感受，以及发现的问题和改进的建议。

一、总结听课-巡课活动的亮点

1.任课教师课前准备充分

每位教师能做到精心备课，教学五带材料规范，教学重难点明确，教学设计可行，师生互动有效。任课教师注重挖掘课程思政元素，如土木工程施工的安全观教育、生物工程专业分析与实验的科研态度教育；注意结合工程实例，丰富课程资源，如土力学与基础的土石坝渗水案例、市政工程造价的雨水管渠土石方计算案例。

2.教学设计力求创新

任课教师无论从讲课情境的创设到新知的探究，练习的设计等都体现教师的独具匠心。任课教师都采用超星学习通信息化教学，有效地促进了课堂练习、课堂讨论、课堂互动等教学活动，实时了解学生掌握情况，并能进行学习的过程性评价。“授之以鱼不如授之以渔”。教师在不断追求自己的教学风格，教学特色。

3.教学形态力求转变

在一流课程建设的要求下，我院教师的教学方法、学生的学习方式发生了变化，逐渐体现“以学生为中心的”转变。教师不再是课堂的主宰者，而是平等中的首席，是课堂教学的组织者、引导者和合作者;学生也不是被动地接受知识，而是通过说一说、读一读，小组合作等，在愉悦的课堂教学中掌握、理解新知。

4.教学反思更为主动

教师反思方式也正在改变，教师与教师、教师与领导之间的交流渠道更加畅通。以“听课、评课、议课”为话题中心，老师讨论更为频繁，气氛更加和谐。教师自我反思逐渐成为习惯，从原来的不反思、少反思变得常反思、勤反思。

城建学院本次“听课-巡课周”活动，浓厚了“以教促学，以听促改，以改促建”的教学氛围。全院教师及全体学生，均保持良好状态，以主人翁的态度积极参与迎评工作。

二、问题与不足

在听课巡课过程中也反映不少问题，如个别专业英语课堂教学中缺少“读书声”;工科专业课堂的多讲少练、学生的学习习惯培养没有得到应有的重视;个别教师对教材的研读还不够透彻，课堂上仍存在教学重点不够突出，教学目标不够明确;个别教师课堂管理能力弱、讲课内容与教学日历不符等。

针对以上问题，学院组织听课人员进行认真梳理、分析、归类，对于个别现象，进行个别反馈，对于共性的问题，集中研究、交流、重点突破。

三、改进措施

1.组织开展“课堂分析”教研活动。通过“听课、评课、议课”，让教师在反思中成长、成熟。通过听课、评课，从中发现问题，在反思中改进教学，从而促进教学方式的转变，提高课堂教学效果。

2.要求教师平时要多关注细节，注意培养学生良好的学习习惯。如课前做好上课准备；课堂注意课堂板书效果，课堂用语，仪表仪态；课后布置预习、复习，认真倾听学生反馈，提前做好下一次的活动安排等。