因疫情影响本学期大学英语课程采用线上教学模式。对于注重沟通和语言表达的大学英语视听说课程来说是一次很大的挑战。由于学习通教学平台压力大经常出现网络拥堵并关闭某些功能以及家中WIFI信号也不稳定的情况下，肖琳老师尝试了微信+学习通平台相结合的网络教学模式，除了需要更多的精力投入到教学内容，她还尝了多种课堂互动、课后练习等环节的设计，情况如下：

 1.小组活动采取平台提交任务，自评分+组内评分+教师评分相结合的方式完成。在微信中进行小组口语分享。已完成该小组任务的7个课堂班级中，学生都认真完成并积极参与分享。同时她也发现线上课程能更近距离的了解学生需求，发现他们的问题，并能让教师更有针对性的给出解决方法。

    2.每一次的课堂都按照教学计划在学习通APP中进行章节任务和活动设计，包括控制好课中练习、讨论、调查问卷及抢答活动每一个环节的时间。在清晰明确的教学指令下，学生都能积极参与和学习。

    3.由于讲解内容较多，每一次课程结束肖琳老师都会做一次课程总结，发给学生作为课下复习的参考。学生能很清楚地通过总结了解练习中的问题以及课下需要完成的任务。目前大部分的学生非常支持这种学习方式。

 4.积极发挥在线平台的数据统计功能，及时发现学生练习听力中的问题，让学生在课堂中进行讨论，最后再进行指导和说明。

   当学生提交完任务后，能发现错误率较高的题目。有些班的简答题和填空题错误率很高，属于语言概括方面的问题。有些班则在单选题上错误率较高，属于篇章细节理解方面的问题。根据每个班不同的情况，教师可以专项进行讲解，更有针对性地解决学生的问题。

 5.经过三周的在线课程教学，面对可能出现的网络拥堵和学习环境问题，肖琳老师在设计教学活动和内容时都会准备多种方案，以随时应对突发状况。8个班的学生总体上都能在课堂时间积极参与活动，完成课堂练习以及课后听力或口语任务。在学生的反馈中，也能发现大多数同学表达了对在线课程的肯定态度和积极学习的主动意愿。（以下截图来自会计班的课后访谈）

    考虑到学生更希望老师进行更直观的讲解，后期会使用腾讯会议用实时屏幕分享的方式对课程练习中的重难点进行语音讲解，并考虑加入更多的课堂活动。